Psicodidatica e a Psicopedagogia no ensino.
A questão da Psicodidatica e a Psicopedagogia no ensino.
É uma questão que chamou a minha atenção, no que concerne aos métodos de ensino e aprendizagem.AGORA, QUÊM SABE SE VÊ LIVRE PARA ENSINAR.É algo que não carrega o erro na sua totalidade. Caro pedagogo, ensinar é uma das coisas mais maravilhosas que já e existe no universo. Mais para o efeito é preciso que quem ensina seja dotado de...
FUNCOES DIDACTICAS
FUNCOES DIDACTICASAs funções didácticas são elementos ou partes que constituem a actividade principal do processo de ensino-aprendizagem, o qual se manifesta na coordenação, subordinação, combinação e relação destas, de modo a garantir que o PEA se realize de forma eficaz, isto é, que as várias partes do PEA possam constituir uma unidade de conhecimentos.
A organização das...
Meios de ensino
De acordo com LIBÂNEO (1994), meios de ensino designamos todos os meios e recursos matérias utilizados pelo professor e pelos alunos para organização e condução metódica do processo de ensino e aprendizagem.
Meio de ensino é qualquer recurso físico utilizado no contexto de um método ou técnica de ensino a fim de auxiliar o professor a transmitir a mensagem e o educando a mais eficientemente realizar a aprendizagem.
Em...
Novas correntes psicopedagógicas
Educação
Segundo BRANDÃO, (1985), educação é todo o conhecimento adquirido com a convivência em sociedade seja ela qual for, sendo assim o acto educacional ocorre no chapa, em casa, na Igreja, na família e todos nós fazemos parte deste processo.
Ninguém escapa a educação, em casa, na rua, na escola, de um modo ou de muitos, todos nós envolvemos pedaços da vida com ela: para aprender, para ensinar...
Planificação do processo de Ensino e Aprendizagem
Planificação é um processo mental que envolve analise, reflexão e previsão. E uma actividade humana e está presente na vida de todos os indivíduos nos mais variados momentos.
A planificação contribui para a elevação do docente da sua autoestima e capacidade de decidir mas sobre tudo, garantia de uma melhor distribuição das suas actividades lectivas em função dos objectivos preconizados a...
Plano Anual, esquematico e de aula
Plano Anual da Disciplina de Filosofia 12ª classe
Objectivos gerais:
Ao terminar a 12ª classe, o aluno deve:
Desenvolver uma visão crítica, holística, autónoma e profunda da realidade;
Desenvolver a consciência a cidadania responsável agindo de forma ética e equilibrada com outros actores sociais em resposta aos problemas quotidianos;
Desenvolver a capacidade de inventar, inovar, transformar e intervir na sua comunidade, sociedade,...
Plano de aula
Escola secundaria zona verde
Nome: Daniel A Ngovene
Tema: Logica racional ou discursivo: noção e divisão do raciocínio
Fundamentos do raciocínio, as inferências (simples ou imediatas, complexas ou mediatas)
Silogismo e falacias (sofismas)
Objectivo geral:
Compreender a lógica racional ou discursiva, noção e divisão do raciocínio.
Objectivos específicos:
Definir e analisar o conceito logica racional ou...
Capacidades didácticas essenciais do professor
Capacidades didácticas essenciais do professor
Introdução
Na lição anterior terminamos com a ideia de que a didáctica pode ser definida como “a capacidade de tomar decisões acertadas sobre o que e como ensinar, considerando quem são os nossos alunos e por que o fazemos; considerando ainda quando e onde e com que se ensina. Na verdade, o domínio da didáctica pelo professor ajuda-o a ter consciência e...
Didáctica: Origem etimológica e conceito
Didáctica: Origem Etimológica e Conceito
Origem etimológica da Didáctica
A palavra Didáctica deriva-se da palavra grega didactos, que significa “instrução”. Quer dizer, visto deste modo, a Didáctica desenvolveu-se como a teoria de instrução. Em sua Didáctica Magna, Coménio (veja no fim da unidade texto complementar sobre vida e obra de Coménio) qualifica Didáctica como a...
Função Didáctica Controle e Avaliação
Função Didáctica Controle e Avaliação
Introdução
Controle e avaliação acompanha todo o processo de ensino e aprendizagem e forma, ao mesmo tempo, a conclusão das unidades de ensino (ou unidades temáticas). No geral, podemos distinguir:
Controle e avaliação directos, isto é, especificamente nas fases da FD C+A;
Controle e avaliação contínuos ou imanentes, isto é, em...
Meios ou recursos de Ensino e Aprendizagem
MEIOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM
Introdução
Qualquer ensino, mesmo o mais tradicional que seja, apoia-se em meios ou recursos; alias, esta é uma particularidade inerente a todas actividades humanas que, para a sua realização, um mínimo de recursos materiais e humanos (para além de financeiros, em certos casos) se torna indispensável.
No caso do ensino trata-se sobretudo de meios que se devem utilizar para despertar a motivar a actividade...
Métodos de Ensino e Aprendizagem
Métodos de Ensino e Aprendizagem
Antes de mais nada importa referir que, etimologicamente, método quer dizer «caminho para chegar a um fim». Representa a maneira de conduzir o pensamento ou acções para alcançar um objectivo. É, também forma de disciplinar o pensamento e as acções para obter maior eficiência no que se deseja realizar.
Em relação ao conceito de métodos de...
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Descrição
Didáctica Geral
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A Geomorfologia no contexto da Geografia
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INSTITUTO SUPERIOR DE CIÊNCIAS DE SAÚDE
INFORMAÇÃO INSTITUCIONAL
Sigla: ISCISA
Regime: Pública...