Em 1948, foi lançada a proposta não foi bem aceite nos círculos científicos sobre a ideia da action research por:
Pergunta 6Resposta

a.
Kurt Lewin

b.
Brown e McIntyre

c.
Benavente et al.

d.
Ana Terence

Almeida (2001) defende que a Investigação-acção tem sido:
Pergunta 16Resposta

a.
Insuficientemente praticada, dadas as suas poucas potencialidades.

b.
A parente pobre no campo das ciências sociais” porque é pouco falada, insuficientemente praticada, dadas as suas grandes potencialidades.

c.
suficientemente praticada, dadas as suas grandes potencialidades.

d.
A parente riqueza no campo das ciências sociais” porque é muito falada dadas as suas grandes potencialidades.

Brown e McIntyre (1981) citados por Chagas (2005), apresentam a Investigação-acção como:
Pergunta 19Resposta

a.
Uma metodologia bastante “apelativa e motivadora”.

b.
Uma metodologia que se centra na teoria e sem estratégias claras a serem utilizadas,

c.
Uma metodologia para transformação social.

d.
Uma metodologia bastante “instigadora”.

Segundo (Sanches, 2005) Para que a mudança seja efectiva, é necessário compreender:
Pergunta 23Resposta

a.
Até que ponto a mudança será benéfica para os envolvidos.

b.
As vantagens que essa mudança trará em primeiro lugar para a sociedade..

c.
A forma como os indivíduos envolvidos vivenciam a sua situação e implicá-los nessa mesma mudança, pois são eles que vão viver com ela.

d.
Como a comunidade poderá sentir-se parte dela .

Segundo Benavente et al (1990), os processos de mudança:
Pergunta 31Resposta

a.
Ocorrem de forma pratica na implementação dos resultados da Investigação-acção.

b.
Não são problemáticas nuclear da Investigação-acção.

c.
São os mais simples da Investigação-acção.

d.
São problemáticas nuclear da Investigação-acção.

Segundo Mattar (2008, p. 100), a experiência da universidade é uma das mais marcantes na vida de um ser humano porque:
Pergunta 38Resposta

a.
O estudante passa por diversas mudanças, como mudanças de aprendizado e cognitivas, de atitudes e valores, psicológicos e sociais, além do desenvolvimento moral.

b.
O estudante adquire apenas o desenvolvimento moral;

c.
O estudante passa por um aprendizado cognitivo que não inclui os aspectos psicológicos, sociais e desenvolvimento moral.

d.
O estudante mantem suas atitudes e valores, que adquiriu no seio familiar.

Exame de história da UEM 2024

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