O princípio da inter-relação dos conhecimentos das ciências naturais e sociais do ensino da geografia defende que:
Question 11Select one:

a.
O professor deve utilizar graus distintos de concretização no estudo dos territórios para que se perceba o fenómeno a vários níveis

b.
O professor deve ter em atenção que o aluno ao estudar a geografia esta exposto a analisar realidades que lhe são conhecidas e outras que lhe são distantes

c.
O professor deve abordar tanto os fenómenos físico geográfico e os económicos geográficos sobre a região a ser leccionada

d.
O professor deve garantir a interdependência no estudo da estrutura e o percurso do desenvolvimento de um certo território

O método de ensino em que grande parte da actividade está no professor que partilha o conhecimento verbalmente, demonstrando, ilustrando e exemplificando, recebe o nome de:
Question 14Select one:

a.
Método de elaboração conjunta

b.
Método de trabalho independente

c.
Método científico

d.
Método de exposição

Para a leccionação de um conteúdo sobre as estruturas rochosas de Moçambique o professor pode usar preferencialmente um:
Question 15Select one:

a.
Mapa climático

b.
Mapa geológico

c.
Mapa pedológico

d.
Mapa hipsométrico

O ensino de Geografia deve:
Question 16Select one:

a.
Analisar as interacções que a sociedade busca e estuda para controlar e modificar a natureza, como forma de articular as acções realizadas no estabelecendo uma diferenciação espacial e a percepção dos lugares.

b.
Interpretar as análises dos Ensino de Geografia na transformação do aluno

c.
Produzir recitadores dos fenómenos geográficos

d.
Avaliar as acções dos alunos e dos encarregados de educação na transformação do ensino

O elemento do mapa que fornece ao professor e aos alunos informações sobre o que cada cor e símbolo representa recebe o nome de:
Question 17Select one:

a.
Escala

b.
Coordenadas geográficas

c.
Título

d.
Legenda

A avaliação sumativa pode usar preferencialmente os seguintes instrumentos:
Question 19Select one:

a.
Prova de aferição inicial, diálogo com os alunos

b.
Testes/provas finais

c.
Trabalhos para casa, elaboração de projectos, verificação do caderno do aluno

d.
Apagador e giz

Para Fernandes (2015), que estudou como o conceito de avaliação evoluiu no tempo, a geração que destacou medidas e testes é:
Question 20Select one:

a.
4ª da negociação e construção

b.
2ª da descrição

c.
1ª da mensuração

d.
3ª do julgamento de valor

O professor deve estimular nos alunos comportamentos que beneficiem a todos sem esquecer as características e o desempenho escolar individual. Esta visão é defendida pelo:
Question 21Select one:

a.
Princípio da solidez dos conhecimentos

b.
Princípio didáctico

c.
Princípio da inter-relação entre o estudo do território e o estudo das componentes

d.
Princípio de vinculação do trabalho colectivo às particularidades individuais

Considerando as potencialidades dos alunos no processo ensino- aprendizagem de geografia a prática rotineira do professor de Geografia deve ser:
Question 24Select one:

a.
Mantida

b.
Institucionalizada

c.
Volata na Busca dos alunos

d.
Questionada e reavaliada

Os elementos de um plano de aula são:
Question 26Select one:

a.
Os objectivos gerais e específicos, os conteúdos, conceitos geográficos como parte dos conteúdos geográficos, os métodos, técnicas de ensino, tempo de leccionação e os meios de ensino

b.
A justificativa da disciplina em relação aos objectivos da escola, os objectivos gerais e específicos, o conteúdo, o tempo provável e o desenvolvimento metodológico

c.
Os objectivos políticos, objectivos económicos e objectivos científicos

d.
A sondagem e diagnóstico da realidade das escolas, definição dos objectivos e prioridades da escola, proposição da organização geral da escola, elaboração de plano de curso, atribuição de funções a todos os participantes